同样的，本学期我还是担任八年级2个班信息技术的教学工作，在有了过去一年多的工作的铺垫，本学期的各项工作开展起来要顺利多了，收获了一些小小的教学经验。但是同时也深感自己的压力越来越大，在不断的摸索中教学，也开始越发多的发现自己的不足，通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是中学素质教育工程的重要内容。下面我就一下这学期事信息技术教学的心得体会。
一、教学方面：
1、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。
二、个人学习：
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
三、其他方面：
本学期我还分管电脑教室、班级电脑设备、办公室电脑的管理工作。电脑教师的硬件维护也是信息技术教学工作的一个重要的前提，因此课下机房的维护工作是必要的。班级电脑设备、办公室电脑的应用更是为了给其他学科的教师教学工作的学习搭建了一个平台，教师可以随时将农远的资源应用到自己的实际教学中。
四、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对希望生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
我们料想成绩不理想，于是都知趣地躲闪着老师的目光。老师叫了几个英语组长，取来卷子发了下去。“嗯”老师咳嗽了一声严厉地说：“这四个班中我班成绩最差，看看60多个同学，才有4个满分，是谁？举起手来。”我举起手环视了一下教室，发现了除我还有三位同学。其他同学都向我们投来羡慕的眼光，有的装着没在意的样子，看着自己的试卷。我心里暗暗偷乐。接着老师给我们讲了试卷，一节课就这样过去了。
第二节上语文课，我心里七上八下“怦怦”乱跳，生怕自己考不好。卷子终于发下来了，我心里暗暗祈祷：老天保佑。我迫不急待地扫视了一下成绩，唉，才93分。我惊呆了，顿时呆若木鸡，耳朵当即像被扇了一个耳光，“嗡嗡”作响，好难受啊。
最后一节课，发数学考卷了，我一看：91分，我感觉当头泼了一身凉水。我揉了揉眼仔细一看，错的9分中，7分是粗心丢分的，长度之间的进率换算丢了2分。顿时我的脸火辣辣的，羞愧极了。哎，这些分数，可怎么向褚老师和妈妈交代呀？
。
放假的心情日记1今天是初二上学期最后一次返校，可以说从明天起就正式放假了。
这一个学期，我对自己的成绩等方面已经有了总结，在这里也就不多说了。错误及时认识到是好的，及时改正是更好的。
这一个寒假应该说作业不少。虽然我已经完成了数学的九张专题训练，英语也已经完成三张卷子了，但我觉得在此次寒假作业中语文是最多的。我们要阅读三本名著(可能有些读过)，并按各自的要求对三本名著的经典情节和人物性格等做一下概括和分析。除此之外，还要默写八上、八下大部分的古诗、古诗词和古文，任务挺艰巨的。当然也少不了练字，每天一张，除去春节那一周，每一周要有五张练字，每张练字都要认真写，以练习古诗古文为主，写在书法练习纸上。看来对于语文的预习和复习，这个寒假是很充实的!
数学除了完成上文提到的九张专题训练以外，还要预习八下课本的前三章。虽然没有发书，但看了看练习册，主要是计算，如不等式等。
英语也有五张卷子，办一份手抄报，还要和语文差不多——每天的练字。虽不知会有何收获，但是还要在字体上赢得老师的青睐。当然，英文歌曲、英文电影等可以促进同学进步英语水平的东西也不会少的。
物理也有17张练习，包括复习的和预习的，将会在物理老师的博客上公布前一天的习题的答案。
这一次，地理竟然出乎意料的有了作业——简单看了看，好像是关于地图的。如绘制地图等。有可能是为了地图大赛打基础、做准备的。我绘画虽然不算很好，但这次也要努力啊。
这一个寒假会过得很充实而快乐!一起迎接崭新美好的寒假吧!
放假的心情日记2我们学生日盼夜盼的也就是假期了,尤其是像暑假寒假这种长假,因为在假期我们不用急着写作业什么的,可是我却发现。放假了--------仍忙碌着。
就在二月十三号一个寒冷的早晨,在睁开眼睛的一瞬间,我已料到,又是忙碌的一天。
我醒来后，并不想起床，因为我一直有赖床的毛病，当然，上学的时候我是不会这样的，因为我也十分恐惧迟到，并且公交车本身，速度就已经够把我急死的了。
我起床后，仍然看到的是我爸爸那一张熟悉而又疲惫的面孔，正在目不转睛的，瞪着那一张电脑屏幕，这早已不足为怪了。
他看到我起床后，就立刻去做早餐，这时也就顺理成章的，我坐下看网页，玩游戏，我妈妈一会儿也起来洗漱。就这样这一个平凡的上午也就这样子，平凡的过着。
中午时，吃了饭后，穿好衣服，去爷爷家。
到了那里我就看我的那本《成绩单》，看了一下午 ，我姐姐也是看了一下午的报纸，我妈妈看了一下午电视，我爸爸睡了一下午的觉。
接着也是，吃饭，看电视........
到了八点半，我们开始把电视调到。看春节联欢晚会。一直看到，十二点，倒计时，看完后才关的电视。
接着在那住了，两天，第三天早上走的。在这几天学会了下象棋，并看完了一本书.........
并且每天基本都是在熬到十二点才睡的觉。
所以我感悟出来了一句话“放假了----仍忙碌着”你觉着呢?
放假的心情日记3一个月的假期需要半年的时间等待，中间的日子里又盼着周末的到来，一周又一周的小轮回，终究换来了假期与到校的大轮回。
一个月，三十天，七百二十个小时，在放假前因为这样充裕的时间而高兴。忘不了老师宣布放假时同学们的高呼与尖叫。当拿着自己的“行李”走出校门时，心里有着些小小的舍不得，小小的开心。
大家疯了似的玩，没有上课，没有作业，没有考试，肩上只剩下了轻轻的风拂过。一切都放松了，突然之间世界小了，心倒是空旷许多。心中无牵无挂得不舒坦，好像自己小心翼翼搭建的城堡突然之间不见了。
反复在心里问自己：真的放假了吗?一次次的肯定之后，先是一股兴奋，紧接着又有几分惆怅：既然有开始的这一刻，必然有结束的那一刻。但尽管有过这样的想法，我的激动却仍是掩饰不住。
我知道放假与开学会有轮回，我知道无忧无虑的自己总会有到校的那一刻，但是我不知道，一切会这么的快。
寒假过去了，真的过去了。
曾经的计划都做到了，自己却毫不满足，真的希望把这珍贵的时间里填满自己想做的事情。
我快要到达寒假终点，从这里望去，一边是自己曾经走过的印记，而另外一边，则是未到达的新奇的地方。
而这一切也会有轮回。
世界在轮回，你我在轮回，所有都在轮回，所以，把握好自己所拥有的，才是当务之急。
放假的心情日记4好不容易放暑假了，我准备大玩特玩。这不，准备和姐姐斗一场，她欣然同意了。
我们开始拉开棋阵。“红先黑后”，我先来个“当头炮”“把马跳”“拱卒”“出车”。这是下象棋的俗套。我仗着有些本领，便和她走了几步快棋。他却巧妙地运用迂回战术，直捣我的老家。没办法，只好硬拼了。我的车啊，马啊，炮啊，都为保护老将“尽忠”了。我心慌意乱，不知所措。接着，我又连失双象。随着一声“将——”结束了战局，我输了。
我鼓起勇气对他说：“咱俩再来一盘。”“行。不过，再输了可不许抹鼻子。”
第二局开始了。我吸取了上次的教训，不敢盲目地瞎走了。咦?我发现我的马正踩着他的“空头炮”。吃掉!长长地出了一口气，这个炮可关系着着盘棋地命运啊!他扯扯脑袋说：“失误，失误。”
我趁着优势，杀得亚非顾头不顾尾。她急忙把杀入我境内的大全部调回“老家”来防守。和我继续周旋了一阵后，踩炮、蹬车、杀马、吃兵士，亚非兵败如山倒，连连摆手“输了，输了。”我连忙谦虚地说“侥幸，侥幸。”
通过这次下棋，我悟出了一个道理：做任何事，都要胜不骄，败不馁，否则，将一事无成。
放假的心情日记5盼望已久的暑假终于到了，今天就是我的正式假期了，我该怎么度过这个炎热又漫长的假期呢?
回到家首先我向爸妈汇报了考试的成绩，虽然没考到一百分，但我还是得到了爸妈的表扬，是啊，分数重要但是快乐更重要，我知道爸妈不想让我因为分数而有太大的压力，因为对我们儿童来说开心才是最重要的!中午吃饭爸爸给我做了炸鸡腿，特好吃，就像肯德基的味道一样。一股幸福的味道荡漾在我的心田……
早和爸爸说好了，假期里得让我好好的玩游戏，爸爸没食言，可是也有规矩，那就是不能耽误正事，没关系，我心里有数的。还有我和我妈妈有个约定，那就是去海洋馆去玩一次，妈妈也不会食言的，再等几天吧，现在天气也太热啦!
别光说玩的事啦，也说说假期里学习的事吧，虽然作业不算少，可是在我和爸爸的计划下，每天学一点好像就没那么多啦，看来定学习计划是多么的重要啊!这样我不但能轻松的完成假期作业，而且还有很多时间和小伙伴玩呢，尽情的玩吧。
【关键词】字音字形规律
在语文中招试卷上，“积累与运用”部分是拉开学生分数差距的题型。其中的字音字形题，近年的得分率又偏低，因此研究这类题型的规律，就显得很有必要。本人对今年的河南语文中招试题进行了粗浅的研究，并有所收获。
一、历年中招试题中字音字形题与课本的对照
08年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：七下11课“鲜为人知”和“鞠躬尽瘁”，八上18课“追溯”和20课“绮丽”都出现在中招试卷上。
字形：七上21课的“苦心孤诣”，八上11课的“惟妙惟肖”，八下1课的“抑扬顿挫”，九上15课的“吹毛求疵”和16课的“地大物博”（课文内），九下5课的“不屑置辩”（课文内）和11课的“浩瀚无垠”都出现在中招试卷上。
字音题四个选项12对词语，有4个出自课本课后列表；字形题四个选项16个词语，有7个出自课本。字音字形共计11个词语出自课本。
09年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：七上14课的“栖息”，七下6课的“哺育”和26课的“惩戒”，八下9课的“璀璨”都出现在中招试卷上。
字形：七上2课的“头晕目眩”，七下19课的“叱咤风云”和24课的“迫不及待”，八下4课的“广袤无垠”和20课的“左右逢源”，九下5课的“不屑置辩”（课文内）出现在中招试卷上。九下5课的“不屑置辩”是08年出现过的，09年重复出现。
字音题四个选项16个词语，有4个出自课本课后列表；字形题四个选项16个词语，有6个出自课本。字音字形共计10个词语直接出自课本。
10年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：九上9课的“展转（辗转）”和11课的“栈桥”都直接出现在中招试卷上。10年字音题考查了多音字和音近字。“字帖、碑帖、请帖、俯首帖耳”中“字帖”间接出自七下7课，“绚烂、炫耀、渲染、顾弄玄虚”中“炫耀”出自七上26课。
字形：七上3课的“一丝不苟”、13课的“闲情逸致”、18课的“惊慌失措”，七下11课的“筹划”“妇孺皆知”，八上8课的“烦躁”、18课的“追溯”（08年考过），八下1课的“抑扬顿挫”（08年考过）、19课的“顾名思义”，九上6课的“睿智”、8课的“无与伦比”，九下16课的“伫立”都直接出现在中招试卷上。
字音题四个选项16个词语，有3个出自课本课后列表，还有间接出自课本的；字形题四个选项16个词语，有11个出自课本。字音字形共计14个词语直接出自课本。
11年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：七上2课的“训诫”、7课的“点缀”、23课的“分歧”、26课的“骇人听闻”、“滑稽”，七下7课的“祈祷”、11课的“鞠躬尽瘁”（08年考过）、19课的“叱咤风云”和“浑身解数”、29课的“畸形”，九上6课的“陨落”，都直接出现在中招试卷上。
字形：（直截了当09年考过），九下5课的“不屑置辩”（课文内，08、09年考过），直接出现在中招试卷上。
字音题四个选项16个词语，有11个出自课本课后列表；字形题四个选项16个词语，有1个出自课本。字音字形共计12个词语直接出自课本。
12年中考试题字音字形题与课本的对照：
字音：字音题没有直接出自课本，但考查了生活中常用、常错的字音。多音字有“咽、奇、称、埋、脉、臭”，同音异形字有“扭/纽、竣/峻”，形近音似字有“犷/旷、频/濒、骁/挠”等。
字形：七下18课的“口头禅”和29课的“相得益彰”直接出自课本。
字音题没有直接出自课本，但考查了生活中常用、常错的字音。字形题有2个词语出自课本。字音字形共计2个词语直接出自课本。这是近5年出现频率最低的一次。
总结：大部分年份字音字形题中，直接出自课本的词语在10个以上。这说明抓住课本，就能抓住要害。
二、字音字形题出题的规律
1、字音字形考查的重点是日常生活中常用、常错的字音字形。考过的字词也会重复出现。
近年涉及的有多音字，同音异形字，形近音似字等。例如2011年出现的“泊、角、解”就是考查多音字的，“滑稽/畸形、分歧/祈祷”是考查同音异形字的，“缜密/慎重、机械/训诫、叱咤风云/姹紫嫣红、辍学/点缀、猝不及防/鞠躬尽瘁陨落/吮吸、言简意赅/骇人听闻”是考查形近音似字的。
我发现考过的字词会重复出现在中招考卷上。例如：2008年出现的“鞠躬尽瘁”，在2011年又出现了；2008年出现的“抑扬顿挫”，在2010年再次出现；2008年出现的“追溯”，在2010年又出现了。当然例子不只是上述3个。这对我们的启示是：理直气壮的抓好常用字中易错字的训练、复习，是重要的，也是高效的。
2、近年这类题的区分度小，难度加大。
近5年字音题由考查16个拼音发展到考查24个拼音，数量增加，区分度变小，难度在加大。以2009年和2011年为例，可以明显发现这种变化。2009年的题中每项四个词，考查4个拼音，也是常用易错字，如：“驰骋（chéng）鞭笞（chī）伺候（cì）膛目结舌（táng）”，但是区分度大一些，容易判断一些。2011年的就变了。2011年的试题涉及到多音字、同音异形字、形近音似字。考查内容变多了，考查更细致。这里“祈祷”考到读音甚至音调，“叱咤风云/姹紫嫣红”考查字形相似字音也相似的字，区分度明显变小，难度加大。
近5年的字形题，考查范围由小变大，难度加大。2008和2009年字形题考查的是四字成语中易错字的字形，2010年考查的是二字词语和四字成语，2011和2012年考查二字词语、三字词语和四字成语（即每个选项由1个二字词语，1个二字词语和2个四字成语组成。）。这种变化意味着难度在加大。
3、考题形式维持两年就会变化，考点始终不变。
自2007年开始，考查字音字形题的出题形式，最多保持两年就会变化。2011和2012年的题型完全相同，2013年很可能发生变化。但是不论形式怎样变化，考查的重点都不会改变。考查常用、常错、易错字的字音字形的重点不会改变。
三、字音字形题出题的知识点
1、字音题知识点：
考查形声字、多音字、形近字、音近字、习惯性误读字。
近年考过的形声字有：“滑稽/畸形、陨落/吮吸、分歧/祈祷”等；多音字有“泊、角、解、咽、奇、称、埋、臭”等；形近字有：“竣工/崇山峻岭、频繁/濒临、骁勇/百折不挠、扭转/纽带、粗犷/旷日持久”等；音近字有：“绚烂、炫耀、渲染、顾弄玄虚、精湛、辗转、栈桥、崭露头角”等；习惯性误读字有：“奖券、贮藏、碑帖、机械”等。
2、字形题知识点：
考查易错同音字，易错形近字。成语中的易错字已经成为考查的热点。
易错同音字：“化装（妆）品、出谋画（划）策、以逸代（待）劳、变本加利（厉）、”等；易错形近字：“寒喧（暄）、山青（清）水秀”等。每年都考查成语中易错字“不胫而走、各行其是、入不敷出、不屑置辩、直截了当、两全其美、一如既往”等。
四、备考复习策略
1、认真复习七――九年级课后生字。
从前文的研究结果看，不论字音题还是字形题出自课本的不少。因此，扎扎实实地搞好课本上的生字的复习，是高效的易操作的复习策略。
2、课本之外，注重抓住常用、常错、易错字的复习。
根据近年河南中招的出题规律，除课本外，3500个常用字中常用、常错、易错字的考查是重点。因此，我们要引导学生狠抓这些字的复习。具体的汇编在各种资料中可见，如“易读错的字”、“易读错的多音字”、“易读错的形近字”、“易写错的同音字”、“易写错的形近字”等。当然，其中包含了易读错写错的成语。因为成语的考查是近年考试的重点。
3、教给学生复习的具体方法。
我们上述策略是在宏观层面的指导，当然还需要引导学生学会具体的方法。
（一）、字音方面的突破方法
（1）、准确掌握拼音规则。
（2）、依据字义词性，辨别多音字。
汉语中有很多的多音字都是多义字，往往是因字义不同而导致字音不同，因此我们区别多音字最好的方法是据义辨音。如“鲜”，在表“新鲜”的意思时一般读“xiān”，如“鲜美”“鲜花”；在表“少”的意思时，多读“xiǎn”，如“陶后鲜有闻”“寡廉鲜耻”。
区别多音字，还可依据词性。如“数”，当数词、名词时，一般读“shù”，如“数学”；当动词时，一般读“shǔ”，如“数落”；当副词时，应读“shuò”，如“数见不鲜”。掌握了这些方法，我们就可以大大提高复习的效率。
（3）、把握形声字的读音规律。
掌握形声字的规律，可以帮助我们推断一些字音。如已知“蓝”“篮”读“lán”，而不知“褴”的声母是“n”还是“l”，我们就可以借用前两个字推断出其声母应为“l”。当然有少数字不符合这个规律，我们只要识记少数不符合规律的字，再运用读音规律，就可以大大缩减识字量，提高复习的效率。
（二）、字形方面的突破方法（针对错别字）
（1）、字形分析法。有些形似字是声旁相同，形旁不同的形声字，我们可以通过辨析这些字形旁的意义来正确书写。如：“木”“禾”这两个形旁，用“木”作形旁的字，字义一般与树木有关；用“禾”作形旁的字，字义一般与庄稼有关。如“桔子”“秸秆”这两个词中的“桔”“秸”，“一棵树”“青稞”这两个词中的“棵”和“稞”等。
（2）、字音分析法。有些声旁相同的形声字的读音相同或相近，我们可以通过声旁来纠正错别字。例如：“未”读作wèi，用“未”作声旁的字，韵母一般有ei，如“味”“妹”“昧”等；“良”读作liáng，用“良”作声旁的字，韵母一般有ang，如“粮”“娘”“浪”等。
一、利用变式教学、创设问题链情境，激发学生学习积极性
教师只有创设问题情境，激发学生的求知欲望和学习兴趣，学生才会有求知的欲望，数学学习才会焕发勃勃生机。。
若ABC∽A'B'C'（见图1、图2），那么ABC与A'B'C'的周长比等于相似比吗？
问题1.为了解决这个问题，不妨设这个相似比为k，只要考虑什么就可以了？问题2.相似比为k，那么哪些三角形的边长的比等于k？问题3.这两个三角形的周长又分别与哪些边长有关？问题4.如何得出这两个三角形的周长比与相似比k的关系？
结论：相似三角形的周长的比___。
问题5. 你能运用类似的方法说明“相似多边形的周长比等于相似比吗？”
结论：相似多边形的周长的比___。
变式创设情境可以给学生更加直观的体会，通过问题链激发学生的思维和学习兴趣，引发学生对知识点的积极思考，增强学生课堂参与，使我们的课堂教学更加丰富多彩。在预设时，教师要根据问题情境、学生心理设疑，站在学生学习新知的角度去设置问题链。预设的问题要有层次、有启发性、有深度。学生在学习相似比这个知识点时，我在创设问题链时考虑到如果把一个大的问题分解成层层深入的若干个小问题，问题有“坡度”、层层深入、学生理解起来就会省力很多。形象地讲就是引导学生了解建造大楼的过程及建造方法，教师应向学生再现建造大楼的脚手架，而不是让学生简单地去参观整座大楼，直接去记结论。
二、利用变式教学，多角度阐述数学概念，提高课堂教学有效性
在讲解苏教版八下P35页例3时，为了对分式方程的概念有系统的认识，我对例题进行了如下改编：
本题旨在改变学生观察事物的角度、方法和形式，帮助学生明确“分式的值为0”与“分式有、无意义”的区别，突出分式问题的本质特征和隐藏的本质要素，即在的基础上进行挖掘、联想、拓宽加深，做到知识板块之间的互相渗透，以点带面，发散思维，举一反三，综合掌握分式概念的基础知识、基本方法。通过在有限时间内采取恰当的多角度的变式的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的有效知识，使教学取得最大化效果、效率、效益，构建有效、高效的课堂教学。
三、利用变式教学，展示知识的发生过程，促进学生知识的迁移
在教学中，建立有效的教学支架，根据学生的最近发展区设置铺垫，铺设适当的潜在距离，一步步深入，不但能解决问题，而且能促进学生对新知的理解。如在进行反比例教学时，为了让学生对反比例的图像性质有更深的理解，我自编了一组变式题目。
在解决问题（3）（4）的时候，先“铺垫”问题（1）（2），展示数学思维、知识的生成过程，找准新知识生长点，使学生在学习的过程中，“跳一跳就可以摘到果实”，获得成功的快乐。这组变式题组是围绕双曲线的图像特征，由易到难、由旧知到新知，逐步过渡，还为“学有余力”的学生设置了面积提升题，以解决他们“吃不饱”的问题。。
四、利用变式教学、预设数学知识生成，给予学生探索空间
学生的观察、实验、猜测、计算、推理、验证活动是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，应当有足够的时间和空间经历，让学生去自主探索与合作交流索与合作交流同样是学习数学的重要方式。而变式教学预设的题组恰好可以提供适度的铺垫，给予学生展示的空间，生成知识网络。在师生探讨《数学探究与训练》P46页12题时，为了促使学生形成正确的知识网络，对这道题进行如下改编，进行“预设”，构建适当的变异空间，促进学生自我探索。
如图4，已知双曲线y=的图像上有两点P（1，2）、Q（-2，-1）。
（1）过P分别作PAx轴，PBy轴，求矩形PAOB的面积。（2）过Q分别作x轴、y轴的垂线，求两垂线与坐标轴围成的矩形面积。（3）过双曲线上任意一点A分别作x轴、y轴的垂线，求两垂线与坐标轴围成的矩形面积。（4）过双曲线上任意一点A作x轴垂线AD，求AOD的面积。（5）你发现了什么规律？
这组题目直观看来，都是双曲线上的面积问题，实际上难度是叠加的，每一问都是预设、铺垫好的，引导学生主动地去观察、猜测、验证、推理与交流。教学中，我注意引领学生自主和合作交流，如第（3）问中任意一点A的坐标是？那矩形的面积如何表示？当学生进入了数学探究学习的空间，再通过学生展示活动，自主生成数学知识网络，使学生真正地成了学习的主人。
《小东的一天》是新人教版五年级下册第四单元 分数的意义和性质的一节巩固练习。
背景：
通常的练习课都是老师问、学生答，然后是一轮接一轮的题海练习，学生感觉枯燥单调，也容易疲劳。那么如何让学生既巩固了新知识，又对练习内容感兴趣并积极学习呢。于是趁本次萍乡市送培下乡活动我设计了本节课。
主要流程：
在本课里以“小东的一天”为主流程，设计了：读古诗说分数、看成语猜分数、看电视造句比赛、家庭作业、巧分西瓜、数学日记几个环节。以孩子们的平常生活为背景，构建了一个虚拟人物“小东”为导线，设计了本节练习课。
教学目标：
（知识）巩固分数的意义和性质
（能力）培养学生交流、合作、推测、分析、发现能力
（情感态度）让学生在生活情境中感悟数学、并运用数学知识解决生活问题
重点：
对分数意义和性质的理解和在生活中的正确合理运用
教学准备：
课件
教学过程：
一、导题质疑
师：同学们，看到课题，你有什么想了解的吗？
生：想知道小东是谁？
他这一天过得怎么样？
……
师：想知道这一切就让我们一起去看看吧！
二、一天活动展现
1.读古诗说分数〈意义性质复习〉
小东：哈哈，大家好，我是小东，很高兴认识大家，今天是星期天，妈妈又不在家，我可以玩个痛快啦！〈课件配音〉
师：小东首先打开他最爱看的一本《趣味数学》，嘿，一道有趣的题跃入他的眼帘：
《春》这首诗共30字，其中“春”字出现得特别多。请问：“春”的字数占全诗的几分之几？
春水春满池，春时春草生。
春花绽春蕊，春雨伴春风。
春人饮春酒，春鸟弄春声。
师：同学们你知道答案吗？
师板书学生的答案：
师：请大家观察这几个分数，你有什么发现吗？可先与身边的同学交流一下，再说给大家听（分子分母不同、分数值相同、分数单位不相同等）
师：能具体说说这几个分数所表示的意义吗？
他们的分数单位分别是多少？分数单位发生了什么变化？
为什么说这几个分数的大小相等？根据是什么？
师（小结）：运用分数的基本性质，将分子分母同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），分数的大小不变，但分数单位会变，分母越小，分数单位反而越大。（板书：分数值不变，分数单位变了）
2.看成语猜分数
你能用分数表示下列成语吗？
十拿九稳、百发百中、七上八下、百里挑一、九死一生……
师：猜谜，大家会吗？好――看成语猜分数
3.造句比赛
师：同学们真聪明，看来猜分数难不倒你们，此时电视节目又吸引住了小A，节目里呀正在举行造句比赛，语文课上的造句，同学们想不想在数学课上露一手呢。（规则：关键词出现后，同学们抢答，集体评判。）
“真分数”、“假分数”、“带分数”、“整数”、“分数”
师：刚才同学们都用自己的话描述了这几种数的有关信息，如果我想将这几种数的归属关系用这种表格表示出来，你会填吗？
4.考考你〈习题〉
师：这时候，妈妈回来了，还抱回一个小东最爱吃的大西瓜。可是她一定要小东先做完作业再吃”。同学们，咱们帮帮他吧。（不抄题，只在稿纸写答案）
（1）看图写阴影部分所表示的分数
〈略〉
（2）我们班有男生（）人，女生（）人，男生人数是女生的，女生人数是男生的，女生人数占全班人数的
（3）2读作，它的分数单位是，
有个这样的分数单位，至少再添上个这样的分数单位它就能变成整数。
（4）分数单位是的最大真分数是 ，最小假分数是，
最小带分数是。
（5）a是自然数，如果是假分数，是真分数，那么a是。
（6）分数和相比较，的分数单位比较大，
的分数值比较大。
5.巧分西瓜
师：感谢同学们的帮忙，小东终于顺利完成作业，他很快就将西瓜平均分成四大块：妈妈一块，妹妹一块，自己一块，留一块给爸爸。不料小妹死活不肯，她硬是要三块，怎么办呢？这可急坏了小东，同学们，在每人分得同样的前提下，请你们用学过的知识，帮小东想个办法好吗。（小妹可分得这个西瓜的几分之几？）
6.数学日记〈找错并合理安排〉
师：小东顺利完成了作业，又吃上可口的西瓜，这心里呀非常舒坦，于是高兴地写了篇日记，请看：
2008年4月27日 星期天 晴
这个星期天我过得真愉快，你想知道我这一天是怎么度过的吗？我呀――在（）的时间里看了我爱看的课外书；在（）的时间里欣赏了我喜欢的少儿节目；在（ ）的时间里我按时完成了作业；还有（ ）的时间嘛，当然就是吃东西和睡觉啦！
师：同学们，看了小东的日记，你发现有什么问题吗？跟同学交流再发言，假如你是小东，你会怎么安排自己的一天呢？
三、总结
同学们，通过小东一天的活动，你有什么收获？你知道哪些地方有数学知识吗？……数学其实就在我们身边，就看我们怎么去发现、运用和解决它了。下课
教学反思：
1.创设学生熟悉的情境
我们常用的情境有童话情境、生活情境和游戏情境等，在本课里我是围绕“小东的一天”模拟了一个学生平常的生活情境。
2.精心设计教学环节
环节的设计没有定论，但是一定要做到知识性与趣味性相结合，让学生在玩玩乐乐中、充满激情地去解决问题。在本课里以“小东的一天”为主流程，设计了：读古诗说分数、看成语猜分数、看电视造句比赛、完成作业、巧分西瓜、日记合理安排一天，几个环节。让学生在平常的生活中发现、运用并解决数学问题，让学生体验数学就在我们的身边，我们学习知识的目的在于解决现实中的生活问题。
3.精心选择习题
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